为加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育和管理工作中的重要作用，为班主任搭建一个提升的平台，增强班主任的理论知识，提高班主任工作技能水平，促进班主任自我修养。2021年7月17日，市育才高中组织全体班主任举行了班主任培训暨工作交流会。

为了使本次培训会顺利的召开，学校政教处进行了大量的前期准备工作。在轻松的氛围中，班级管理先进班集体班主任结合自己的工作实际，介绍了一些在班级管理工作中的心得，通过一个个真实、鲜活的典型案例，展示自己对教育事业的理解、对学生的热爱，幸福地体验着“与学生在一起所获得的快乐”。会议气氛热烈，交流充分，让与会班主任获益匪浅。尤其对工作中的亮点和感受深刻处做了汇报，班级管理先进班集体向全体班主任分享了班级管理成果。有的介绍了进行班级文化建设方面宝贵的经验，分析自己在班主任管理工作中的得与失。有的结合案例阐述了在家校沟通上，班主任要遵循四个原则：多赞美，少批评；控制情绪，注意语调；明确目标，抓重点；有耐心达成共识。有的在班级管理上要做到令行禁止，推陈出新，发挥学生在班级中的主体地位。有的在自我成长中，持续学习，持续阅读，坚持写德育工作反思。有的面对工作上的压力，分享自己要学会调节自身情绪，与自己和解……同时，对班主任工作中遇到的一些问题和特殊情况，进行了讨论。通过此次交流，大家能借鉴他人的教育经验，取长补短，并结合自己的实际探索适合自己班级管理的新路子，以使教育工作更加有利于学生的成长。

交流会上各负责人谈了自己的思考与收获。教师在教育工作要中运用教育智慧，不但可以收获教育对象及社会的积极评价，还能感受到职业内在尊严的快乐。同时要不忘追寻自己的教育理想，不断发掘自身优势潜能，这样才能实现自身专业成长，实现人生的价值，拥有持续的幸福。除此以外，教师要尝试着做一些能力之外的事情，这样才能更好地成长。教育如果可以多一把尺子，就多一个好学生，因此，教师对于学生的评价应该坚持多元的原则。让学生充分参与班级管理，永远不要剥夺学生为班级做事的权利。

会后总结。解读了班主任老师的角色定位和主要职责，用自己多年的教育管理的亲身经历给班主任们讲解如开展对班级的有效管理，并给班主任们提出建议：“我校教师有肯干、苦干、能干和巧干的‘四干’精神，我常常被老师的工作所感动，尤其是被班主任老师的工作所感动。他们在工作中的主动性、责任性、针对性、爱心和用心不仅使工作有成效，还得到了学生和家长的好评。我代表学校对班主任的工作表示感谢和敬意。要做好班主任工作，关键要用心，班主任工作要有“爱”。没有爱就没有教育，没有对班主任工作的爱、没有对学生的爱就容易做不好班主任工作。爱是基础、规是前提、勤是态度、细是特点、巧是方法。”

本次培训会进一步加强了学校班主任队伍建设，及时总结和推广了班级管理先进经验，切实提升本校班主任的专业素养和管理的水平。使班主任教师进一步明确工作任务和职责，从而达到班主任专业化成长的目的，为学校营造一种更加和谐、积极向上的教育氛围，使学校德育工作得到进一步的完善，提高班主任整体素质和工作实效，进一步建设和完善学校的德育工作。